Победителем регионального конкурса «Учитель года» в этом году стала учитель истории школы №5 города Орла Екатерина Власова. Она будет представлять Орловщину на общероссийском этапе конкурса. О призвании, творчестве и уроках прошлого с педагогом поговорил корреспондент «Орловской городской газеты».

– Как и почему вы решили стать учителем?

– Интуитивно. Сама мысль зародилась у меня довольно рано — еще в первом классе. Вдохновила моя первая учительница. Это был педагог от Бога. Она давала детям не только знания, а то.., что невозможно даже передать словами. Мы с ней не только читали и писали, но постоянно творили — играли, пели, танцевали… Был интересный случай, который ярко характеризует ее. Когда она только набирала класс, воспитатели детсада отговаривали ее брать двух мальчиков из одной группы: они не смогут поладить друг с другом, драчуны страшные, испортят всю дисциплину… Она взяла их обоих в свой класс. Эти ребята потом не только ни разу не подрались, а даже подружились. Этот пример, конечно, вдохновил меня потом, уже в сознательном возрасте, когда я поняла, что это — мое.

– А чем же «это» – ваше? Что такого важного для вас в этой сложной профессии?

– Эмоции, эмоциональная отдача, когда дети смотрят на тебя с пониманием, с сопереживанием, с вопросом. Это не передать… А уж когда что­то получается у них или у нас вместе! Все это захватывает сильнее любого экстрима.

– Почему своей специализацией вы выбрали именно историю?

– История всегда оставляет возможность для размышления, полета мысли. Там нет однозначных ответов как в математике. И вот эта широта исторических вопросов, закономерностей, причин и следствий меня поразила еще в школе. Я тогда читала очень много исторической литературы, а уж когда начала преподавать историю, поняла, что это необъятная область знания.

– Зачем нам знать историю сегодня? Существует мнение, что нужны и ценны только прикладные науки, быстро меняющие жизнь людей здесь и сейчас: физика, математика, медицина… Как современному человеку может помочь знание прошлого?

– У истории есть главная прикладная функция, с важностью которой сложно спорить, но которая работает, к сожалению, пока не так, как хотелось бы. Это возможность учиться на своих ошибках. Мир на протяжении веков переживает множество разнообразных событий, которые циклично повторяются. И вот когда на примере истории мы научимся это понимать и предотвращать, будет, наверное, тот самый идеальный мир, о котором мечтает человечество…

– Сейчас относительно нашей истории много различных домыслов, фантастических гипотез и научно несостоятельных теорий. Все это составляет так называемую «фолк­хистори», которая весьма популярна и поддерживается даже некоторыми российскими телеканалами. Насколько опасны эти тенденции, по вашему мнению? И как учитель может противостоять им?

– На самом деле, я замечаю, что у современных школьников очень хорошо в принципе развито критическое мышление. Они умеют обращаться с информацией и фильтровать ее лучше многих нынешних взрослых… Когда на уроке речь заходит о всем известных телеканалах, которые транслируют невероятные исторические концепции, у старшеклассников чаще всего это вызывает смех. Мне кажется, что гораздо опаснее, когда переворачиваются лишь некоторые факты, историю переписывают лишь в некоторых фрагментах. Это создает правдоподобную, но искаженную картину. К примеру, очень много подобного встречается относительно истории Великой Отечественной войны. Моя задача — показать детям, что исторические условия тогда были таковы, что двух вариантов оценки этих событий быть не может: наша страна отражала внешнюю агрессию, советские люди сражались за свою свободу, независимость и возможность полноценно жить для своих потомков. Однако мы обязательно рассматриваем и человеческий фактор: читаем письма советского солдата и немецкого солдата. Ребята понимают, что война сама по себе — это одно из самых страшных и разрушительных явлений для всех сторон. Поэтому столь важно сохранить мир в будущем.

Кроме того, мы стараемся прививать ощущение, понимание истории и правильные ценности во внеурочной деятельности. У нас в школе уже три года действует проект «Разбуди память сердца», одним из организаторов которого являюсь я. Мы с ребятами создаем исторические концертные программы. К примеру, в прошлом году у нас был бал, посвященный культуре и быту XIX века. Для меня самой было сюрпризом, насколько сильно дети могут увлечься какой­то темой. Конечно, я не требовала исторической достоверности костюмов — наряды того времени очень сложные. Но ребята сами старались сделать их как можно более «правильными». Подбирали нужные рюши, прически, перчатки, парни обсуждали шейные платки, искали булавки к ним и так далее. Это было чудесно! Когда они вот так увлечены какой­то темой, история работает, работает на все 100%.

– Что самое сложное в вашей профессии?

– Найти время… Молодым педагогам я бы посоветовала в работе обязательно находить время для творчества. Да, сейчас учителям приходится заполнять немало бумаг. Три года назад, затевая проект «Разбуди память сердца», я поняла, что если сейчас я ребятам что­то не дам, если не смогу реализовать себя творчески, моя профессия сведется к написанию отчетов и заполнению форм… Но если в твоем учительстве есть творчество, все остальное не кажется сложным. Эмоционально бывает непросто — это правда. Но, опять же, если умеешь отдыхать и переключаться, со всем можно справиться. Я, например, увлекаюсь бисероплетением. Когда нанизываешь эти мелкие бусинки, большая часть отрицательной энергии уходит. К тому же, мой муж — тоже учитель истории. Мы понимаем и поддерживаем друг друга, создаем друг для друга настоящий тыл.

– Самое главное, чему вы хотели бы научить детей как педагог? Ведь не только знанию дат и исторических цифр?

– Объемному, разностороннему мышлению. История показывает нам, что чьи­то действия, которые человек считал правильными, могут обернуться бедой для многих других людей. Осознавать последствия своих поступков. Если люди научатся это делать, многие проблемы общества будут решены.

Елена Маслова