Летние каникулы подходят к концу, и скоро школьники сядут за парты. Практически все родители переживают за обучение, особенно те, у кого ребенок в первый раз пойдет в школу.

О том, как подготовиться к этому моменту, рассказала детский психолог, мама троих детей орловчанка Екатерина Марьянова.

– Наверное, первый вопрос, который возникает у родителей будущих первоклассников, надо ли заранее учить ребенка читать, писать и считать?

– Действительно, полностью неподготовленному ребенку в первом классе будет трудно. Так что умение считать, читать и писать вроде бы считается не обязательным требованием, но очень желательным. По моим наблюдениям, сейчас практически все дети так или иначе к первому классу уже имеют первичные навыки. Этому способствуют занятия в детском саду, подготовительные группы, посещение развивающих центров. Но здесь важно соблюсти баланс, чтобы не отбить желание учиться. Если с предварительной подготовкой переборщить, первокласснику будет скучно в школе первое время. Он может привыкнуть к тому, что все дается легко, но когда­нибудь запас первичных знаний кончится, и начнутся трудности, которые станут неожиданными. Это может навредить. Также не стоит сильно давить, нужно учитывать тип личности. Обычно более подготовленными в школу приходят девочки, они прилежны, внимательны, чаще хотят узнать что­то новое. Мальчикам интересней подвижные игры, они зачастую не так усидчивы. Конечно, речь не идет обо всех поголовно, все дети очень разные.

– Среди родителей бытует мнение, что нужно заранее разузнать об учителе, выбрать лучшего и проситься именно в определенный класс. Насколько это целесо­образно?

– Конечно, это выбор каждого, но далеко не всегда такой подход приводит к положительным результатам. Учитель может быть самым замечательным. И ребенок может быть прекрасным учеником. Но это не значит, что они сработаются. К примеру, учитель ориентирован на вдумчивых, немного медлительных детей. А ребенок – слишком активный, все делает быстро.

– И что же предпринять в таком случае?

– В первую очередь, поговорить с учителем, рассказать об особенностях сына или дочки заранее. Попросить учитывать эти моменты. В большинстве своем учителя нацелены на успеваемость класса, и в этом вопросе вы можете стать союзниками. Допустим, у вашего чада повышенная активность, он все делает стремительно и начинает скучать, от скуки может мешать другим, плохо себя вести. Попросите, чтобы учитель давал ему дополнительные задания или элементарные поручения: например, раздать учебные материалы.

– Что касается активных детей, сейчас все чаще можно услышать диагнозы — «гиперактивность», «синдром дефицита внимания». Неужели все так серьезно?

– Да, такие диагнозы ставят зачатую слишком баловливым мальчикам. Что касается синдрома дефицита внимания (СДВ), это очень серьезно, и такой проблемой должен заниматься специалист. Но СДВ встречается крайне редко.

– Сегодня популярной становится идея, что школьник должен нести ответственность за свое обучение и оценки, а родительский контроль — уже пережиток. Как вы к этому относитесь?

– Здесь опять же нужно отталкиваться от личности ребенка. Я встречала девочку, которая сразу заявила маме, что учеба это только ее личное дело, и даже запретила трогать свой портфель. Но это единственный случай на моей памяти. И, на мой взгляд, лучше действовать постепенно, со временем давать возможность все больше дел выполнять самостоятельно, это и называется взросление. Например, моя дочь — ученица начальной школы — в основном делает домашние задания сама. Если что­то непонятно — спрашивает, и мы все решаем вместе. Конечно, если надо подготовить наглядные материалы на компьютере, требуется помощь папы. Заявить ребенку, что учеба — только его дело, далеко не всегда правильно. Да, кого­то это может подстегнуть, а кому­то и навредит. Есть ленивые дети, которых надо подталкивать и заинтересовывать, а есть и вполне самостоятельные, им это не нужно.

И совершенно не стоит впадать в крайности – постоянно контролировать, а тем более выполнять задания за ученика. Родители уже отучились, но им выпадает шанс пережить школьные годы вместе с детьми. Не вместо, а вместе.

– Часто родители задаются вопросом: в каком возрасте все­таки пора в школу?

– Абсолютно не зря рекомендуется семилетний возраст. Именно на этом этапе развития дети внутренне готовы к получению знаний, только играть им уже становится не интересно, мозг требует новой деятельности. Отправлять в школу шестилетку, на мой взгляд,  рановато, затягивать момент до восьми лет — тоже нецелесообразно. Семь лет — оптимальный возраст.

– Как объяснить будущему первокласснику, что его жизнь скоро изменится?

– Прежде всего, не надо создавать из поступления в школу культ. Помню, как я перед моим первым сентября задумчиво изрекла, что детство теперь кончилось. А потом выяснилось, что вовсе оно и не кончилось. И об этом тоже следует помнить родителям. Пусть ваше чадо сделало первый шаг во взрослую жизнь, но от этого маленький человек не перестал хотеть играть и веселиться.

Еще стоит помнить, что все мы — взрослые люди — в свое время пошли в школу, научились читать и писать. И ваш ребенок сможет это сделать, не стоит в нем сомневаться. Вообще, по моим наблюдениям, родители волнуются и переживают гораздо больше детей. Сделайте глубокий вдох и выдох: это всего лишь первый класс и здесь нет ничего страшного.

Только цифры

Как сообщили в пресс­службе администрации Орла, по предварительным данным, в этом году в областном центре 1 сентября за парты сядут 33 664 школьника. Из них в первый класс пойдут  3767 детей.

Беседовала Вероника Иконникова